Mjesto održavanja: Jönköping, Švedska
Vrijeme održavanja: svibanj 2026. godine
Vrsta mobilnosti: Job shadowing
Područje rada: nastava matematike

Ključne kompetencije

Kulturna svijest i izražavanje

Boravak u školi u Jönköpingu omogućio mi je bolje upoznavanje švedske kulture, obrazovnog sustava, školskih običaja i organizacije svakodnevnog života u školi. Promatrajući nastavu različitih predmeta i sudjelujući u školskim aktivnostima, uočila sam kako se kulturne vrijednosti odražavaju na pristup obrazovanju, odnos između učitelja i učenika te organizaciju nastavnog procesa.

Posebno mi je bilo vrijedno upoznati način na koji škola prihvaća učenike različitih kulturnih i jezičnih pozadina. Tijekom nastave švedskog jezika za učenike stranog podrijetla vidjela sam koliko su podrška i uvažavanje različitosti važni za njihovo uključivanje u novu sredinu. Razmjenom iskustava s učiteljima usporedila sam švedsku i hrvatsku obrazovnu praksu te razvila veću otvorenost prema različitim kulturnim perspektivama. Svakodnevna komunikacija na engleskom jeziku dodatno je pridonijela razvoju moje tolerancije, međukulturnog razumijevanja i sposobnosti prihvaćanja različitih mišljenja.

Digitalne i tehnološke kompetencije

Tijekom mobilnosti značajno sam unaprijedila svoje razumijevanje primjene digitalnih tehnologija u obrazovanju. Posebno vrijedno iskustvo bilo mi je promatranje nastave matematike i tehničke kulture, tijekom koje su učenici koristili prijenosna računala i digitalne obrazovne platforme. Takav način rada u početku mi je bio nov, no promatranjem nastave i razgovorima s učiteljima i učenicima bolje sam razumjela njegove prednosti.

Učenici su na digitalnim platformama mogli trenutačno provjeriti točnost svojih odgovora, dobiti kratka objašnjenja i samostalno ispravljati pogreške. Takav pristup potiče aktivno sudjelovanje, motivaciju i učenje vlastitim tempom, a učiteljima omogućuje lakše praćenje napretka i prepoznavanje učenika kojima je potrebna dodatna podrška. Uočila sam i važnost dobre opremljenosti škole digitalnim uređajima te dostupnosti nastavnih materijala. Ovo iskustvo proširilo je moje znanje o mogućnostima korištenja tehnologije za kvalitetnije, pristupačnije i individualizirano poučavanje.

Međuljudske vještine i sposobnost usvajanja novih kompetencija

Ove sam kompetencije razvijala svakodnevnom komunikacijom, suradnjom i razmjenom profesionalnih iskustava s učiteljima i drugim zaposlenicima škole. Korištenje engleskog jezika u formalnim i neformalnim situacijama povećalo je moju sigurnost u komunikaciji te mi omogućilo aktivno sudjelovanje u razgovorima o obrazovnim sustavima i metodama poučavanja.

Sudjelovanjem na sastanku stručnog tima za podršku učenicima s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama upoznala sam važnost suradnje različitih stručnjaka u prepoznavanju potreba učenika i planiranju odgovarajućih mjera podrške. Također sam se upoznala s načinom zajedničkog planiranja školskih aktivnosti i raspodjele odgovornosti. Ova su mi iskustva pokazala koliko su timski rad, profesionalna komunikacija i zajedničko donošenje odluka važni za kvalitetno funkcioniranje škole.

Promatrajući metode poučavanja koje se razlikuju od onih na koje sam navikla, razvijala sam sposobnost prilagodbe novim situacijama i kritičkog promišljanja o primjeni novih pristupa u vlastitom radu. Posebno sam osvijestila važnost individualiziranog poučavanja, rada u manjim skupinama i stvaranja poticajnog okruženja. Mobilnost je dodatno potaknula moju profesionalnu fleksibilnost, samostalnost i spremnost na cjeloživotno učenje.

Numeričke, znanstvene i inženjerske vještine

Tijekom job shadowinga unaprijedila sam svoje razumijevanje razvoja numeričkih, znanstvenih i inženjerskih vještina kroz nastavu, praktične aktivnosti i svakodnevne životne situacije. Najviše sam se usredotočila na nastavu matematike, tijekom koje su učenici koristili digitalne alate za rješavanje zadataka, provjeru rezultata i samostalno pronalaženje rješenja. Uočila sam kako takav pristup potiče logičko i analitičko razmišljanje, preciznost te razvoj strategija za rješavanje problema.

Uz matematiku, promatrala sam nastavu tehničke kulture i praktične predmete poput šivanja i likovne kulture. Ove aktivnosti učenicima omogućuju povezivanje teorijskog znanja s praktičnim radom te razvijanje kreativnosti, planiranja i preciznosti. Posebno mi je bilo zanimljivo koliko se pozornosti posvećuje razvoju samostalnosti i vještina potrebnih za svakodnevni život, uključujući kuhanje i korištenje različitih alata.

Stečena iskustva proširila su moje razumijevanje interdisciplinarnog učenja i važnosti povezivanja matematike, tehnologije i praktičnih zadataka. Uvidjela sam da učenici kroz aktivno sudjelovanje, istraživanje i samostalno zaključivanje mogu bolje razumjeti sadržaje i primijeniti stečena znanja u stvarnim situacijama.

 

Aktivnosti prema temama

Inkluzija, promicanje ravnopravnosti i nediskriminacije

Tijekom mobilnosti posebnu sam pozornost posvetila načinima na koje švedska škola provodi inkluzivno obrazovanje i pruža podršku učenicima različitih sposobnosti, potreba i kulturnih pozadina. Promatrala sam nastavu za učenike s posebnim odgojno-obrazovnim potrebama, tijekom koje su posebno educirani učitelji primjenjivali prilagođene metode poučavanja i individualizirane oblike podrške. Upoznala sam organizaciju rada u manjim skupinama, što omogućuje veću posvećenost svakom učeniku i prilagodbu zadataka njegovim mogućnostima.

Posebno mi je bilo zanimljivo uređenje učionica s odvojenim radnim prostorima, osmišljenima tako da se smanje ometajući podražaji i omogući bolja koncentracija. Time sam uočila koliko su za uspješno učenje važni prilagođeno okruženje i individualni pristup.

Sudjelovala sam i na sastanku stručnog tima tijekom kojeg su stručnjaci raspravljali o potrebama pojedinih učenika i odgovarajućim mjerama podrške. Osim toga, promatrala sam nastavu švedskog jezika za učenike stranog podrijetla, koja im pomaže u učenju jezika i prilagodbi novoj sredini. Ove aktivnosti pokazale su mi važnost suradnje stručnjaka, prihvaćanja različitosti i stvaranja sigurnog okruženja u kojem svi učenici imaju jednake mogućnosti za učenje i napredovanje.

Znanost, tehnologija, inženjerstvo i matematika – STEM

U okviru ove teme promatrala sam nastavu matematike i tehničke kulture te praktične predmete koji učenicima omogućuju povezivanje teorijskih znanja sa svakodnevnim situacijama. Posebno vrijedno iskustvo bilo mi je promatranje nastave matematike, tijekom koje su učenici većinu zadataka rješavali pomoću prijenosnih računala i digitalnih obrazovnih platformi. Mogućnost trenutačne provjere odgovora i dobivanja povratnih informacija poticala je samostalnost i aktivno sudjelovanje u učenju.

Upoznala sam i organizaciju dopunske nastave matematike, tijekom koje su učenici radili u manjim skupinama i dobivali individualnu pomoć u skladu sa svojim potrebama. Takav pristup omogućuje bolje razumijevanje gradiva i dodatnu podršku učenicima koji se suočavaju s poteškoćama.

Uz matematiku i tehničku kulturu, pratila sam praktičnu nastavu poput šivanja i likovne kulture, kroz koju učenici razvijaju kreativnost, preciznost, planiranje i sposobnost rješavanja problema. Uočila sam važnost učenja kroz praktičan rad, istraživanje i isprobavanje različitih rješenja. Ova su mi iskustva pokazala kako se STEM sadržaji mogu povezati s digitalnim tehnologijama i praktičnim aktivnostima te kako takav pristup može povećati motivaciju učenika i razvijati njihove analitičke i praktične vještine.

Fizičko i mentalno zdravlje i dobrobit

Tijekom boravka u švedskoj školi upoznala sam različite načine poticanja fizičkog i mentalnog zdravlja učenika te stvaranja ugodnog i sigurnog okruženja za učenje. Posebno me se dojmila fleksibilna organizacija školskog rasporeda. Nastavni sati nisu uvijek jednako dugi, a odmori učenika nisu nužno organizirani u isto vrijeme, čime se smanjuju gužva i buka te stvara mirnija atmosfera.

Škola učenicima osigurava potrebne nastavne materijale, uključujući prijenosna računala, udžbenike i bilježnice, pa ih ne moraju svakodnevno nositi kući. Učenicima su dostupni i prostori za odmor, druženje i rekreaciju, uključujući stolni tenis, biljar i druge igre. Budući da korištenje mobilnih telefona nije dopušteno, učenici imaju više prilika za neposrednu komunikaciju i druženje.

Posebnu pozornost privukla mi je školska prehrana, odnosno svakodnevni besplatni, nutritivno uravnoteženi kuhani obrok. Također sam pratila praktične predmete kroz koje učenici razvijaju vještine važne za zdrav i samostalan život, poput kuhanja i pripreme hrane.

Ove aktivnosti pokazale su mi da dobrobit učenika ovisi i o cjelokupnoj organizaciji školskog života, a ne samo o nastavnim sadržajima. Mirno okruženje, kvalitetna prehrana, mogućnosti rekreacije, individualna podrška i dobri međuljudski odnosi pridonose smanjenju stresa, osjećaju sigurnosti i pozitivnom odnosu prema školi.

Zaključak

Erasmus+ job shadowing u Švedskoj bio je vrijedno iskustvo koje je pridonijelo mojem profesionalnom i osobnom razvoju. Upoznala sam različite metode poučavanja, načine primjene digitalnih tehnologija i primjere dobre prakse u području inkluzivnog obrazovanja. Posebno su me se dojmili individualizirana podrška učenicima, praktično učenje i organizacija školskog okruženja usmjerena na njihovu dobrobit. Stečena znanja i iskustva proširila su moje profesionalne vidike te me potaknula na razmišljanje o mogućnostima primjene novih pristupa u hrvatskom obrazovnom sustavu.