Mjesto održavanja: Beč, Austrija
Vrijeme održavanja: veljača 2026. godine
Vrsta mobilnosti: Job shadowing
Područje rada: nastava glazbene kulture, Technik und Design (tehničko i kreativno
obrazovanje) i nastava engleskoga jezika
1. KLJUČNE KOMPETENCIJE
Aktivno građanstvo
Tijekom stručne mobilnosti u osnovnoj školi u Beču upoznala sam pristupe koji potiču
odgovornost, suradnju i uvažavanje različitosti među učenicima. Posebno je važna primjena
inkluzivnih pristupa kojima se svim učenicima, uključujući učenike s posebnim odgojnoobrazovnim
potrebama, omogućuje ravnopravno sudjelovanje u nastavnim i zajedničkim
aktivnostima. Ovo iskustvo dodatno je istaknulo ulogu učitelja u stvaranju poticajnog okruženja
koje promiče jednake mogućnosti, međusobno poštovanje i aktivno sudjelovanje svih učenika u
školskoj zajednici.
Međuljudske vještine i sposobnost usvajanja novih kompetencija
Posebno sam se usmjerila na praćenje nastave glazbene kulture, tijekom koje sam imala priliku
promatrati različite načine obrade nastavnih sadržaja i primjenu raznovrsnih metoda poučavanja.
Vrijedno iskustvo bilo je aktivno uključivanje na nastavnom satu tijekom kojega sam ostvarila
umjetničko-pedagošku suradnju s kolegicom, prateći na glasoviru njezino dirigiranje učenicima u
izvedbi pjesme Dancing Queen. Ova zajednička glazbena aktivnost omogućila mi je neposrednu
razmjenu profesionalnih iskustava te istaknula važnost timskog rada, usklađene komunikacije,
međusobnog povjerenja i prilagodljivosti. Promatranjem nastave i sudjelovanjem u glazbenim
aktivnostima stekla sam nove spoznaje o mogućnostima kreativnog i suradničkog učenja te primjeni
različitih metodičkih pristupa u nastavi glazbene kulture. Mobilnost mi je pružila vrijednu priliku za
razvoj međuljudskih vještina, proširivanje profesionalnih kompetencija i promišljanje o primjeni
stečenih iskustava u vlastitoj nastavnoj praksi.
Višejezičnost
Upoznala sam višejezično nastavno okruženje u kojem su se njemački i engleski jezik koristili radi
olakšavanja komunikacije i praćenja nastavnog procesa. Takav pristup odražava otvorenost škole
prema međunarodnoj suradnji i važnost prilagodbe različitim jezičnim potrebama. Posebno me se
dojmila sposobnost učenika da pravilno primjenjuju glazbenu terminologiju na engleskom jeziku,
čime su pokazali mogućnost povezivanja jezičnih znanja s predmetnim sadržajima.
2. AKTIVNOSTI PREMA TEMATSKIM PODRUČJIMA
Kreativnost, umjetnost i kultura
Upoznala sam organizaciju glazbenog obrazovanja i različite pristupe razvoju učeničkih glazbenih
sposobnosti. Učenici glazbenog smjera imali su mogućnost intenzivnijeg bavljenja glazbom kroz
sviranje instrumenata, solo pjevanje i zborsko muziciranje. Praćenjem nastave uočila sam važnost
aktivnog slušanja i kreativnog izražavanja u razvoju glazbenih kompetencija. Posebno mi je bilo
zanimljivo pratiti obradu popularne glazbe, uključujući pjesmu Yellow Submarine grupe The
Beatles, kojom se učenike potiče na aktivno sudjelovanje, zajedničko muziciranje i povezivanje
nastavnih sadržaja s vlastitim glazbenim interesima.
Osim glazbene kulture, pratila sam i nastavu predmeta sličnog tehničkoj kulturi, tijekom koje su
učenici izrađivali uporabne predmete koristeći odgovarajuće alate. Upoznala sam pristupe kojima se
učenike postupno osposobljava za siguran i samostalan praktičan rad. Takve aktivnosti potiču
kreativno mišljenje, preciznost, prostornu percepciju i sposobnost rješavanja problema te
omogućuju učenicima da vlastite ideje pretvore u konkretne proizvode. Stečena iskustva dodatno su
mi osvijestila važnost kontinuiranog poticanja kreativnosti i stvaralaštva te razvijanja interesa za
umjetnost i kulturu. Uočila sam koliko je važno učenicima omogućiti aktivno sudjelovanje u
umjetničkim i praktičnim aktivnostima kako bi razvijali vlastite potencijale, prepoznavali vrijednost
umjetničkog izražavanja i izgrađivali pozitivan odnos prema kulturnim sadržajima.
Inkluzija, promicanje jednakosti i nediskriminacije
Uočila sam važnost stvaranja školskog okruženja u kojem se uvažavaju kulturne i jezične
različitosti te potiču međusobno poštovanje i ravnopravno sudjelovanje svih učenika.
Multikulturalnost škole pruža mogućnosti za razvoj tolerancije, empatije i interkulturalnih
kompetencija. Posebno vrijednim iskustvom smatram otvorenost škole prema meni kao učiteljici iz
druge države, pri čemu je prilagodba nastavnog jezika omogućila lakše praćenje nastave i aktivno
sudjelovanje u školskim aktivnostima. Time sam prepoznala važnost prilagođavanja različitim
potrebama i uklanjanja prepreka koje mogu otežati sudjelovanje u obrazovnom procesu.
Važnost prihvaćanja različitosti dodatno sam doživjela tijekom zajedničkog muziciranja s
kolegicom. Glazba je postala sredstvo povezivanja i suradnje neovisno o jeziku i kulturnom
podrijetlu. Također sam uočila da učeničke prezentacije, praktične aktivnosti i zajedničko
muziciranje pružaju različite mogućnosti izražavanja znanja, sposobnosti i interesa. Stečena
iskustva dodatno su mi osvijestila odgovornost učitelja u stvaranju poticajnog i uključivog
okruženja koje promiče jednake mogućnosti, uvažava individualne razlike i omogućuje aktivno
sudjelovanje svih učenika. Takav pristup pridonosi razvoju osjećaja pripadnosti, međusobnog
poštovanja i odgovornosti za izgradnju pravedne i tolerantne zajednice.
Nove metode i pristupi učenju i poučavanju
Tijekom stručne mobilnosti upoznala sam različite pristupe poučavanju i učenju, uključujući
učeničke prezentacije, praktične zadatke, glazbeno izvođenje i suradnički rad. Posebnu pozornost
privukli su mi načini vrednovanja učeničkih postignuća, osobito jasno definiranje kriterija
uspješnosti te uključivanje učenika u samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje. Takav pristup
potiče razvoj kritičkog mišljenja, odgovornosti i samostalnosti te učenicima omogućuje bolje
razumijevanje vlastitih postignuća i područja za napredak.
Vrijedno iskustvo bilo je i praćenje nastave kreativnog izražavanja, tijekom koje su učenici izradom
uporabnih predmeta i sigurnim korištenjem alata razvijali praktične vještine, samostalnost i
sposobnost rješavanja problema. Praćenjem nastave glazbene kulture, engleskog jezika i kreativnog
izražavanja stekla sam uvid u različite mogućnosti povezivanja teorijskih znanja s praktičnim
iskustvom. Usporedba uočenih pristupa s vlastitom nastavnom praksom potaknula me na
promišljanje o unapređenju poučavanja, osobito primjenom aktivnih metoda učenja,
transparentnijih kriterija vrednovanja i većeg uključivanja učenika u praćenje i procjenu vlastitog
napretka.
3. ZAKLJUČAK
Sudjelovanje u mobilnosti u obliku job shadowinga je vrijedno iskustvo profesionalnog
usavršavanja koje mi je omogućilo upoznavanje s različitim obrazovnim pristupima, razmjenu
stručnih iskustava i kritičko promišljanje o vlastitoj nastavnoj praksi. Praćenjem nastave od petog
do osmog razreda, uključujući glazbenu kulturu, engleski jezik i kreativno izražavanje, stekla sam
uvid u različite metode poučavanja, organizaciju nastavnoga procesa i mogućnosti razvoja
učeničkih kompetencija. Posebno su mi značajna iskustva vezana uz pojačano glazbeno
obrazovanje, poticanje kreativnosti i samostalnosti učenika te primjenu kriterija vrednovanja,
samovrednovanja i vršnjačkog vrednovanja.
Stečene spoznaje potaknule su me na promišljanje o mogućnostima unapređenja vlastitoga odgojnoobrazovnog
rada, osobito u području aktivnog učenja, praktičnog i kreativnog rada te uključivanja
učenika u praćenje i vrednovanje vlastitog napretka. Upoznate pristupe nastojat ću primjenjivati u
skladu s obrazovnim potrebama, interesima i sposobnostima svojih učenika te stečena iskustva
dijeliti s kolegama radi razmjene znanja i unaprjeđenja zajedničke nastavne prakse.
Ova mobilnost dodatno je potvrdila važnost cjeloživotnog učenja, međunarodne suradnje i razmjene
primjera dobre prakse u profesionalnom razvoju učitelja. Smatram da upoznavanje različitih
obrazovnih sustava i promišljanje o mogućnostima primjene novih pristupa pridonose razvoju
kvalitetnijeg, poticajnijeg i učeniku usmjerenog odgojno-obrazovnog procesa.
