Korištenje umjetne inteligencije, poput ChatGPT-a, postaje sve češće među djecom u dobi od 11 do 14 godina. Iako nudi brojne obrazovne mogućnosti, otvara i niz etičkih pitanja vezanih uz privatnost, sigurnost, razvoj kritičkog mišljenja i moguće manipulacije informacijama. Ovaj članak istražuje kako djeca pristupaju ChatGPT-u, što traže, kako razumiju njegove odgovore te na koje načine odrasli (nastavnici i roditelji) mogu usmjeravati i nadzirati njihovo korištenje. Cilj je potaknuti osviještenu i odgovornu upotrebu ove tehnologije kod mladih korisnika te predložiti konkretne mjere za sigurniju praksu. Naglasak je na potrebi za edukacijom, digitalnom pismenošću te razvojem etičkih smjernica.
U posljednjih nekoliko godina, zapravo od 2021. godine umjetna inteligencija (UI) postaje sve prisutnija u obrazovanju. ChatGPT, alat temeljen na velikim jezičnim modelima, sve više koriste i djeca. Djeca u dobi od 11 do 14 godina najčešće su u višim razredima osnovne škole, aktivno istražuju internet te često nemaju jasno razvijene digitalne i etičke kompetencije. U tom kontekstu, važno je razumjeti kako se ChatGPT koristi, koje su dobrobiti, ali i koji su potencijalni rizici.
Djeca često koriste ChatGPT za pisanje domaćih zadaća, istraživanje pojmova ili čak igru. Atraktivnost alata leži u njegovoj brzini, razumljivosti i jednostavnom sučelju. Međutim, nedostatak nadzora može dovesti do zlouporabe, posebno ako djeca ne razumiju razliku između stvarnih i izmišljenih informacija.
Mogu se dijeliti osobni podaci bez razumijevanja posljedica. Unatoč sigurnosnim mjerama platforme, pitanje odgovornosti ostaje otvoreno.
Primjer: Dijete pita ChatGPT za savjet o obiteljskoj situaciji, što može voditi do osjetljivih otkrivanja.
Iako ChatGPT daje uvjerljive odgovore, nije uvijek točan. Dijete teško razlikuje istinu od laži, što može utjecati na njegovo znanje i stavove. Ako redovito koristi ChatGPT umjesto samostalnog razmišljanja, postoji opasnost od smanjenja kreativnosti, upornosti i razvoja analitičkog mišljenja.
Uloga odraslih: Što možemo učiniti? Potrebno je uključiti teme digitalne pismenosti i etike u obrazovni kurikulum. Roditelji i učitelji trebaju otvoreno razgovarati s djecom o pravilima korištenja digitalnih alata.
ChatGPT je koristan alat, ali njegovo korištenje kod djece od 11 do 14 godina otvara niz etičkih izazova. Potrebna je zajednička odgovornost roditelja, nastavnika i društva u cjelini kako bi se osigurala sigurna i odgovorna uporaba. Uvođenje edukacije, smjernica i stalnog nadzora nužno je za zaštitu djece i njihovo kvalitetno uključivanje u digitalni svijet.
Literatura
– Floridi, L. (2019). The Logic of Information: A Theory of Philosophy as Conceptual Design. Oxford University Press.
– Livingstone, S., & Helsper, E. (2007). Gradations in digital inclusion: Children, young people and the digital divide. New Media & Society, 9(4), 671-696.
– Mittelstadt, B. D., et al. (2016). The ethics of algorithms: Mapping the debate. Big Data & Society, 3(2).
– UNESCO. (2021). Guidance for AI and children. Preuzeto s https://www.unesco.org/en/artificial-intelligence/children
Autorice: Violeta Odorčić i Nensi Lučić Kinkela, učitejlice
